ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN

Llegados a este punto ya es hora de abordar una problemática tan actual como llena de criterios encontrados. A partir del siguiente artículo del Diario Clarín manifiesta tu opinión fundamentando tu pensamiento de acuerdo a lo aprendido.

“El ejercicio de los Derechos busca equilibrio”

"El derecho a manifestar logra ser ejercitado en múltiples oportunidades, buscando a su vez el reconocimiento de otros derechos a los que intenta difundir.

Así lo vemos muchas veces en las calles de las ciudades capitales, con mayor frecuencia que en otras. Justamente en las concentraciones urbanas  importantes es donde el derecho  a manifestarse provoca mayor cantidad de dificultades de convivencia a los ciudadanos que se encuentran ejerciendo otro derecho, el de trabajar. Las interrupciones del tránsito y de la normal circulación de los peatones logran provocar el caos en las horas pico, cada vez que aparece una manifestación. La normativa vigente no plantea precisiones respecto del ejercicio de este derecho.

Resulta necesario modelar una forma alternativa para continuar con las garantías del derecho a manifestarse, sin dañar el derecho de los habitantes a circular libremente."

Fuente:”Compatibilizar el uso de Derechos” ,Clarín, 4 de octubre de 1998.

• ¿Cuáles son los derechos que se encuentran en aparente contradicción durante las manifestaciones, según el texto?
• Si durante una manifestación se detuviese ilegítimamente a un grupo de persona, ¿qué acción podría interponerse para evitarlo?
• Nombren tres derechos cuyo reconocimiento podría buscarse mediante una manifestación.
• ¿Conocen alguna manifestación en la cual el derecho reinvindicado haya sido el de enseñar y aprender?
• Recuerden tres marchas que trajeron estos inconvenientes y escriban sus causa y reivindicaciones.
• Si dos manifestantes hubiesen incendiado un comercio y fuesen sometidos a juicio, señalen por lo menos dos garantías constitucionales de las cuales gozarían.
• Si los manifestantes fuesen encarcelados, ¿cómo deberían ser las cárceles en las que cumplieran sus penas? ¿Por qué?

Suban sus respuestas al blog para socializar las respuestas.

WEBQUEST

Seguimos avanzando en la temática de la materia. No podemos hablar de la Constitución y los Derechos sin nombrar dos valores importantísimos para lograr una sociedad más equitativa y justa: "Pluralismo y Tolerancia".
Para ello les propongo la siguiente Webquest, para que, en un trabajo colaborativo con sus compañeros, discutan, dialoguen y profundicen el conocimiento y aplicación de estos valores.
Sigan el enlace y ¡adelante!

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=33286&id_pagina=1

¿Qué te parece?

De acuerdo a lo que observas a diario:
¿Crees que es importante que una sociedad esté regida por normas?
¿Cómo te imaginas una comunidad sin leyes?
¿Según tu criterio cómo se origina una norma?
¿Consideras que las leyes interfieren en la libertad individual de las personas? ¿Por qué?

Seguramente tendremos criterios parecidos o diferentes. Sería interesante que armemos un debate agregando fundamentos a las ideas de nuestros compañeros o refutando los argumentos con los que no estamos de acuerdo. A ver si somos capaces de debatir ideas con respeto y seriedad. Espero sus comentarios...

Derechos Humanos

De la lista propuesta indiquen qué obligaciones se desprenden de los siguientes derechos:

1.    Art. 11 dice: “Toda persona tiene derecho al respeto de su honra y al reconocimiento de su dignidad”.  

2.    El derecho a la integridad física y psíquica: Derecho a la vida.

3.    Ambiente sano (Art. 41)

4.    Seguridad social integral desde el embarazo (Art. 75 incs. 22 y 23): se trata de la protección del derecho a la vida desde la concepción

5.    Eliminación de toda forma de discriminación (Arts. 43 y 75 inc. 23): Para garantizar la igualdad de trato, con especial referencia a mujeres, niños, ancianos y discapacitados.

6.    Protección de los discapacitados  (Art. 75, inc. 23)

7.    Derecho a la libertad y seguridad personal   (Arts. 18, 19 y 28)

8.    Igualdad ante la ley (Art.16)

9.    Libertad religiosa  (Art.14)

10. Derecho a la Nacionalidad  (Arts.20, 21 y 25)

11. Derechos de los pueblos indígenas  (Arts. 14, 75 inc. 17)

12. Libertad de prensa   (Arts.14 y 32)

13. Derecho de propiedad   (Arts. 14 y 17)

14. Derecho a la creación y organización de partidos políticos   (Art. 38)

15. Derecho a la educación y sus circunstancias  (Art. 14 y 75 inc. 19)

16. Derecho de consumidores y usuarios de bienes y servicios (Art.42)

SAVE THE WORLD-SALVA EL MUNDO

Quiero compartir un video que intenta llamar la atención sobre el cuidado del medio ambiente.

http://www.youtube.com/watch?v=r2a7rfGaR9A

Mapa Conceptual sobre la Constitución Nacional

Trabajo Práctico

Contesta las siguientes preguntas. Para ello busca en internet las respuestas.

1. ¿En qué año se sancionó la Constitución Nacional Argentina?
2. ¿Qué leyes rigen por debajo de la Constitución?
3. ¿Qué significa gobierno representativo?
4. ¿Qué significa gobierno republicano?
5. ¿Qué significa gobierno federal?
6. ¿Por qué se relaciona a Juan Bautista Alberdi con la Constitución Nacional?
7. ¿Por qué se habla de división de poderes?
8. ¿Las provincias tienen sus propias constituciones?
9. ¿Cuándo fue la última reforma de la Constitución?
10. ¿Qué son las Declaraciones?
11. ¿Qué son las garantías?
12. ¿Qué son los derechos?
13. ¿Cómo se clasifican los derechos?
14. ¿Cuáles son los derechos de 1° generación?
15. ¿Cuáles son los Derechos de 2° generación?
16. ¿Cuáles son los Derechos de 3° generación?
17. ¿Qué características poseen los derechos humanos?
18. ¿Los derechos de las mujeres son los mismos de los hombres?
19. ¿Cuál es el objetivo de las leyes?
20. ¿Cuáles son los derechos civiles?
21. ¿Cuáles son los derechos políticos?
22. ¿Cuáles son los derechos sociales?
 

 Una vez que hayan completado el trabajo, se reunirán en grupos de no más de tres integrantes para compartir las respuestas, socializarlas y si es necesario completarlas.

Con los conceptos reunidos armar parejas de trabajo y elaborar conjuntamente un cuadro comparativo clasificando los distintos tipos de Derechos. Para tal fin pueden insertar tablas o utilizar el programa Excel.

Enviar el cuadro comparativo al Profesor a través de correo electrónico.